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創先争優活動對推進黨的建設科學化的方法論意義 (2)

作者: | 來源: | 訪問:343 | 時間:2012-04-18
  三、創先争優活動所蘊含的統籌兼顧、突出重點、區别對待的方法論原則對推進黨的建設科學化有重要意義

  馬克思主義哲學認為,任何具體事物的存在都是共性與個性的統一。這一基本原理要求我們,處理問題應堅持兩點論與重點論相統一,既要考慮事物存在和發展的整體性要求,統籌兼顧,協調好各方面的關系,整體推進,又要分清主次,特别是抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,适時處理,為解決其他問題開辟道路。由于事物的存在有不同的質,因此,我們處理問題應根據事物的性質及其發展狀況分類别、分層次、分階段,區别對待,具體問題具體分析。

  創先争優活動是黨的建設的一項重要的經常性工作。從活動的總體性要求看,各基層黨組織和廣大黨員“認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神,以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導,以深入學習實踐科學發展觀為主題,堅持從本地區本部門本單位實際出發,改革創新,務求實效,統籌推進黨的建設其他經常性工作”。(《中辦轉發<中央組織部、中央宣傳部關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先争優活動的意見>》,《人民日報》2010年5月14日,第1版。)由此可見,統籌兼顧是推進創先争優活動的重要方法論原則,而在推進過程中,必須抓住深入學習實踐科學發展觀這一主題。按照活動的總體部署和活動反饋的信息看,各級黨組織根據基層單位的實際情況和黨員的崗位特點,分别對農村黨組織、街道社區黨組織、國有企業和金融機構黨組織、機關黨組織、高等學校黨組織、其他各類教科文衛黨組織、非公有制經濟組織和社會組織中的黨組織、少數民族聚居地區黨組織等進行了分類指導,精心設計了各種特色鮮明、務實管用的載體。從整體看來,圍繞學習實踐科學發展觀這一主題,各地區各部門各單位的創先争優活動在每個階段又有自己的次級主題。這些都體現了分類别、分層次、分階段,區别對待的方法論原則。

  從根本上講,在創先争優活動中貫徹統籌兼顧、突出重點、區别對待這一方法論原則,既符合事物發展的一般規律,更是由黨目前所存在的具體情況所決定的。總的看來,黨領導人民建設中國特色社會主義事業的任務日益繁重,國内和國際兩方面的機遇和挑戰巨大,新情況、新問題層出不窮;從目前組織角度看,我們黨組織體系複雜,遍布各個行業,各系統各行業各部門在各階段上的中心工作有很大差異;從目前黨員情況看,黨員人數衆多,出身有别,社會角色各異,收入和财産狀況也在一定層面上有很大差别。而且,在許多地方的黨的基層組織和黨員群體中,甚至不同程度地存在着這樣那樣的消極腐敗問題。這些都決定了我們推進黨的建設的各項工作,包括進一步推進創先争優活動都必須從實際出發,在注重共性或一般性要求的同時,更加注重求真務實,統籌兼顧、協調推進,更加注重分類别、分層次、分階段地研究問題和解決問題。必須充分信任各基層黨組織和廣大黨員,在保證黨的路線、方針、政策得到充分尊重和認真執行的前提下,不斷增強其主動性,使基層黨組織能夠圍繞自己部門和單位的中心工作和組織狀況開展富有針對性的建設活動,切實發揮戰鬥堡壘作用。

  四、創先争優活動所蘊含的繼承與創新相統一的方法論原則對推進黨的建設科學化有重要意義

  馬克思主義哲學認為,事物的發展是肯定與否定的統一。事物的消極因素因不适應于新的條件而被克服和否定,積極因素則被肯定和保留下來,作為有機組成部分與新增加的部分即創新性因素一起構成新事物。因此,我們在推動事物的發展過程中必須堅持繼承與創新相結合的方法論原則,既要善于辨别和繼承有益于事物發展的因素,又要注重創新。

  開展創先争優活動是我們黨在新時期解決黨的建設領域存在的具體問題的内在需要,因而活動具有鮮明的特點和指向性。同時,創先争優活動又是不斷推動黨的建設的總體活動的一部分,是以往活動的自然銜接和延續,因而具有内在的繼承性。就十六大以來推動黨的建設的各項重大思想教育活動看,創先争優活動與2005年初在全黨開展的保持共産黨員先進性教育活動具有豐富的内在聯系。揭示這些内在聯系,有助于我們更清晰地認識創先争優活動中所蘊含的繼承與創新相統一的方法論原則。從相同的方面看,兩者都是我們黨針對自身存在的問題加強自身建設的思想教育活動,都貫穿着保持黨的先進性的教育要求,都涉及到通過加強學習提高黨員素質和加強黨的基層組織建設,都強調以求真務實、服務群衆、解決現實存在的問題為基本原則和價值導向,都要求堅持區别情況、分類指導、分階段進行的工作方式,都以群衆的滿意與否作為檢驗活動成效的重要标準,等等;從不同的方面看,首先,時代背景和活動主題不同。保持共産黨員先進性教育活動是在黨的十六大以後,黨中央針對黨的建設領域存在的問題,決定在全黨開展為期一年半左右的思想教育活動。活動的主旨是堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針,以學習實踐“三個代表”重要思想為主要内容,認真解決黨員和黨組織在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題;創先争優活動則是在先進性教育活動結束,轉入常規性先進性建設工作後,按照黨的十七大部署,全黨開展的以深入學習實踐科學發展觀為主題的教育活動,是黨的建設的一項重要的經常性工作,目前活動已進入第三階段。其次,活動強調的側重點不同。關于黨的先進性問題,保持共産黨員先進性強調通過學習過程,使人們真正理解和掌握什麼是黨的先進性,怎樣才能保持共産黨員的先進性等問題。創先争優活動則強調實踐,要求将黨的先進性通過基層黨組織和黨員的具體工作和努力實現出來。再次,活動的範圍和主體不同。先進性教育活動是包括從中央到地方各級黨組織都參與的思想教育活動,活動參與主體包括中央領導同志在内的全體黨員、各級幹部。創先争優活動則主要面向黨的基層組織和廣大黨員。最後,活動方式不同。先進性教育活動更加注重思想教育、組織建設和制度建設,通過學習材料,研究問題,經過學習動員、分析評議、整改提高等階段,提高黨員的思想認識,保持共産黨員的先進性。創先争優活動則是強調各基層黨組織和廣大黨員立足于工作崗位在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群衆和加強繼承組織的實踐中建功立業。因此,後者更加具有實踐性。而且,創先争優活動通過公開承諾、領導點評、群衆評議、評選表彰等方式不斷推進,更帶有鮮明的激勵性特點。

  實際上,創先争優活動不僅是對保持共産黨員先進性教育活動的延續和深化,而且承繼着我們黨不斷推進黨的建設偉大工程的傳統。我們黨作為無産階級的先鋒隊,同時作為中國人民和中華民族的先鋒隊,誕生在半封建半殖民地社會,誕生于小農經濟的汪洋大海中,這決定了我們黨在注重組織建設的同時,還必須同時注重思想政治建設和作風建設等方面,使黨員不僅在組織入黨,而且要思想上入黨。在長期的艱苦鬥争中,我們黨通過經常性的思想教育活動不斷加強自身建設,積累了豐富而有效的黨建活動經驗,對當前和今後的黨建工作仍具有重要的借鑒意義。同時,我們必須看到,我國仍處于并将長期處于社會主義初級階段,改革開放的任務異常繁重。而從整個世界發展的視角看,我國社會發展進程呈現出“時空壓縮”的特點,工業化、城市化、信息化的形勢和任務同時并存,這些都使我們黨的自身建設面臨着更多、更複雜的挑戰。要切實有效地應對這些問題和挑戰,就必須堅持繼承和創新相統一的原則,在繼承有益經驗的基礎上積極研究新問題、探索新途徑、運用新手段,不斷創新。

  總之,不斷加強黨的建設是我們黨建黨90年來始終保持無産階級先鋒隊的性質、領導人民完成和正在勝利推進“三件大事”并取得“三大成就”的根本保證。當前,我們隻有按照不斷提高黨的建設科學化的要求,立足于新的實踐,深刻把握自身建設規律,才能更好地推進黨的建設,不斷提高黨的執政能力,始終保持黨的先進性。思想方法至關重要。深刻理解創先争優活動所蘊含的豐富方法論原則對于我們正确把握黨的建設科學化的理論内涵以及更好地開展黨建活動都具有重要意義。(作者為北京市朝陽區委組織部部長)
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